La sesión de música empieza con un bolero de Mario Pausa, cantado por Graciela.
Tras lo anterior el profesor toca en el piano la misma nota con un tono completo y otro medio.
Siempre hay que tener en cuenta que al realizar un ejercicio musical es importante que hagamos música. Esto se puede conseguir con los más pequeños, pero hay que tener en cuenta que los niños necesitan un tiempo para desarrollar e interiorizar un actividad (el tiempo dependerá de la complejidad de la actividad).
El profesor reparte un trozo de cuerda a una serie de alumnos que se han ofrecido voluntarios, se distribuyen por el espacio, se echan la cuerda al hombro y se mueven por el espacio al ritmo que marca el profesor. Luego siguiendo con el ritmo y moviéndose ellos mueven la cuerda por el espacio.
En la siguiente actividad forman en el suelo un círculo con la cuerda para entrar o salir de él tienen que decir unas palabras mágicas que cambien según la variante de la actividad (palmadas, frases, movimientos, onomatopeyas…), hay ocasiones que tienen que introducirse en el mismo círculo que formaron y otras no (según diga el profesor), cuando salen del círculo realizan movimientos por el espacio acompañados de gestos, sonidos (tanto vocales como de percusión. Como variante final los alumnos simulan tocar un piano cantando una serie de notas (do, re, mi, fa, sol, sol, sol, fa, mi, re, do, do, do, sol, sol, do), también usan dicho código para abrir y cerrar el círculo (lo llaman casa), la variante anterior deriva en que por parejas un compañero use las manos del otro como un piano para tocar la melodía, luego invierten los roles (en una ocasión el profesor acompaña el canto de la melodías de los alumnos con el piano)
Terminan la sesión como empezamos moviéndose según el ritmo, con la cuerda echada al hombro. Además antes de irnos realizan una actividad en la que se trabaja y dan rienda suelta a la imaginación, colocando las cuerdas para formar una figura, y luego en grupo comentan lo que ven reflejado en la construcción.
En dicha sesión se trabaja la espacialidad, temporalidad, imaginación, ritmo.
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